Педагогически организованную работу с детьми в их свободное время  можно рассматривать как множество отдельно взятых мероприятий по организации детского досуга. Например: классный руководитель 3»А» класса, организовывая досуг своих учеников, в течении года подготовила и провела соревнование «Весёлые старты», конкурс рисунков, праздник «Лес – наше богатство», экскурсию «Тайны лесных тропинок», экскурсию в музей декоративно-прикладного искусства, Конкурс Весёлых и Находчивых, утренник «Знаки дорожные знать каждому положено».

Можно заметить, что в этих мероприятиях есть ряд сходств. Так  «Весёлые старты», конкурс рисунков, Конкурс весёлых и Находчивых объединяет единый способ организации внеклассной деятельности – соревнование. Точно так же, как знакомство с лесом и с экспозицией музея декоративно-прикладного искусства, где в качестве способа организации внеклассной работы выступает экскурсия, и праздники - «Лес – наше богатство» и «Знаки дорожные знать каждому положено».

Но кроме этого, такие мероприятия как экскурсия в лес и праздник «Лес – наше богатство» имеют сходные темы и. соответственно, близки по содержанию (природоведческое, экологическое). Единую направленность темы и содержания имеют конкурс рисунков и экскурсия в музей (эстетическая направленность).

Такие  сходства дают представления о формах и направлениях досуговой  работы.

Конкретный способ организации досуговой  деятельности называют формой досуговой работы. Например: конкурс, игра, экскурсия, диспут, праздник и т.п.

Направление досуговой  работы – это тематика и содержание досуговой  работы в целом и каждого конкретного мероприятия.

В технологии организации детского досуга,так же как и в практике внеурочной работы в школе, выделяют семь основных направлений:

Экологическое (природоведческое)

Патриотическое

Эстетическое (художественное, творческое)

Валеологическое (физкультурно-оздоровительное, спортивное)

Этическое (нравственное)

Трудовое (профориентационное)

Познавательное (в помощь учёбе)